![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
miiirВ своё время на педагогических курсах нам рассказывали о "гениальнм воспитательном приёме": ретардации. В переводе на современный язык птиц - о "задержке возмездия".
Школьник разбил стекло. "Кто разбил?" - "Иванов!" - "Иванов, зайдите ко мне в кабинет, - сказал директор. - Только не сегодня. Завтра, в четыре часа..."
Целый день школьник мучился неизвестностью, накручивая себе нервы, постепенно превращавшиеся в кручёную гитарную струну. Когда он всё-таки зашёл в кабинет директора и тот ласково сказал: "Иванов, постарайтесь больше не разбивать стёкла", школник сам спросил: "А где же наказание?"
"Какое наказание? - спросил директор. - Ты ведь и сам себя уже наказал... за этот день, ожидая визита ко мне?"
Тогда мне не пришло в голову поставить под сомнение гениальность этого гуманного педагогического приёма...
Интересно, что хуже для души: быстрая порка - или ситуация, в которой душа выгрызает себя изнутри двадцать часов подряд?
Что хуже: физические или психологические пытки?
С одной стороны, так ставить могут вопрос только дети, которых никогда не били: мы прросто не знаем, что такое физическая боль, когда исполосанная ремнём спина заживает дня три. Кроме того, в физических наказаниях всегда присутствует и элемент психологических.
С другой стороны, именно этот, психологический элемент наносит наибольший ущерб живой силе противника... извините, я имел в виду, детям. И, соответственно, вызывает гораздо более серьёзные последствия. Кстати, в НКВД самой страшной мерой воздействия считалось не избиение и спиливание зубов, а "пытка четвёртой степени": ожиданием.
Как вы считаете, что ближе к истине?
Школьник разбил стекло. "Кто разбил?" - "Иванов!" - "Иванов, зайдите ко мне в кабинет, - сказал директор. - Только не сегодня. Завтра, в четыре часа..."
Целый день школьник мучился неизвестностью, накручивая себе нервы, постепенно превращавшиеся в кручёную гитарную струну. Когда он всё-таки зашёл в кабинет директора и тот ласково сказал: "Иванов, постарайтесь больше не разбивать стёкла", школник сам спросил: "А где же наказание?"
"Какое наказание? - спросил директор. - Ты ведь и сам себя уже наказал... за этот день, ожидая визита ко мне?"
Тогда мне не пришло в голову поставить под сомнение гениальность этого гуманного педагогического приёма...
Интересно, что хуже для души: быстрая порка - или ситуация, в которой душа выгрызает себя изнутри двадцать часов подряд?
Что хуже: физические или психологические пытки?
С одной стороны, так ставить могут вопрос только дети, которых никогда не били: мы прросто не знаем, что такое физическая боль, когда исполосанная ремнём спина заживает дня три. Кроме того, в физических наказаниях всегда присутствует и элемент психологических.
С другой стороны, именно этот, психологический элемент наносит наибольший ущерб живой силе противника... извините, я имел в виду, детям. И, соответственно, вызывает гораздо более серьёзные последствия. Кстати, в НКВД самой страшной мерой воздействия считалось не избиение и спиливание зубов, а "пытка четвёртой степени": ожиданием.
Как вы считаете, что ближе к истине?
no subject
Date: 2004-03-19 09:18 am (UTC)Возможны следующие задачи:
(а) сделать обучение как можно более комфортным для всех детей - боящихся и небоящихся;
(б) воспитать как можно больше боящихся или необящихся детей, т.е. повлиять на соотношение;
(в) еще варианты.
no subject
Date: 2004-03-19 09:31 am (UTC)- Оба!
- Третий!
- Правильно: все три...
1) как можно сделать обучение как можно более комфортным для всех детей, боящихся и неоящихся, без различения первых и вторых?
2) как повлиять на соотношение боящихся и небоящихся? Кому и как надо влиять на это соотношение? К кому причисляешь себя ты?
3)какие задачи возможно поставить ещё? Кому это необходимо?
no subject
Date: 2004-03-19 09:48 am (UTC)2. наказывая ожиданием, делая обучение более комфортным для небоящихся, лишая боязнь разумных оснований. неважно.
3. не знаю